I Наша беседа началась с вопроса: где звучит музыка? Попробуйте ответить на него самостоятельно.
Когда музыка звучит на улице, в общественных местах, что может быть для этого поводом?
3 Где, в каких случаях исполняется государственный гимн, как его слушают? I В чем основное различие между исполнением музыки и ее воспроизведением? 5 Почему в прошлом многие вилы музыки были доступны далеко не всем людям? I» С чем связано широкое распространение музыки в XX веке? 7 Доводилось ли вам присутствовать при исполнении музыки, где это было? Н Где обычно исполняется музыка? Почему люди так охотно ходят ее слушать? 9. Всмотритесь в схему на странице 14 «Где исполняется музыка». Все ли слова и словосочетания вам понятны? Все, что неясно, спросите в классе у вашего учителя. Постарайтесь запомнить содержание каждой из семи вертикальных колонок. В чем их различия? Придумайте вопросы, которые помогут лучше
заполнить содержание схемы. Чаще обращайтесь к ней при изучении музыкальной литературы, при знакомстве с творчеством композиторов. Она по- может вам лучше ориентироваться в многообразии видов музыки, в определен ии принадлежности произведения к тому или иному жанру. (Что такое >#<анр в музыке и какие бывают музыкальные жанры, вы узнаете на одном из следующих уроков.)
10. Объясните словосочетания: камерная музыка, концертная музыка, театральная музыка, церковная музыка. Чем выделились бы в этом перечне словосочетания: народная музыка, военная музыка?
11. С чем связано исполнение музыки в театре? Какие вы знаете музыкальные спектакли?
12. Звучит ли музыка а детском театре? Как вы объясните, почему для детей создан специальный музыкальный театр?
13. Как вам кажется, почему кинофильм, цирковое представление сопровождаются vузыкой? Она там исполняется или воспроизводится?
14. Доводилось ли вам смотреть кинофильмы о музыкантах, кинооперы, кинобалеты»? Какие именно?
15. Монете ли припомнить, когда звучащая музыка вам мешала что-либо делать, отдыхать, может быть, даже раздражала? И по какой причине: из-за громкого звучания или из-за характера самой музыки?
16. Возникало ли у нас желание побыть в тишине, выключить радио, магнитофон или проигрыватель? В каких случаях?
17. Часто ли вы читаете, делаете уроки под звучащую музыку? Не отвлекает ли она вас от дела? А может быть, наоборот, — помогает сосредоточиться?
18. В чем вы видите различие музыки «легкой» и музыки «серьезной? В каких случаях человек отдает предпочтение «легкой» музыке и что привлекает его в музыке «серьезной»?
19. Можно ли считать слушание музыки развлечением?
20. Легко ли слушать музыку? Обязательно ли нужно вслушиваться в ее звучание?
21. Почему нужно учиться слушать «серьезную» музыку? В каких условиях ее лучше слушать?
22. Чего лишает себя человек, оставаясь «глухим» к музыке Баха, Бетховена, Чайковского и других великих композиторов?
23. Видите ли вы какую-либо связь между умением слушать «серьезную» музыку, интересом к ней и общей культурой человека?
Все; же один из вопросов, поставленных в начале урока, остался пока без ответа: что можно услышать в музыке? Этому мы посвятим следующие уроки, а их тему назовем: Содержание музыкальных произведений.